SSIN in VO: Een Soepele Start in het Voortgezet Onderwijs

Hoofdvraag:
Hoe kan de SSINinVO-scan bijdragen aan het bevorderen van welbevinden van leerlingen die starten in het VO?

Deelvragen:

1. Hoe kunnen de componenten in de SSINinVO-scan die samenhangen met het welbevinden van leerlingen die starten in het VO, gemeten worden?
2. Wat zijn bevorderende en belemmerende aspecten om de SSINinVO-scan in de praktijk toe te passen?
3. In welke mate zijn de aanpakken om het welbevinden te bevorderen van leerlingen die starten in het VO relevant, consistent, bruikbaar en effectief?
4. Hoe ervaren de onderwijs(zorg)professionals en directie, leerlingen en ouders de toepassing en de werkwijze van de SSINinVO-scan.

Door samen met de praktijk (leerlingen, ouders en leraren) onderzoek uit te voeren willen we bijdragen aan: 

1. De optimalisatie van het welbevinden van leerlingen die starten op het VO;
2. Breder handelingsrepertoire voor leerkrachten, scholen, ouders voor het bevorderen van welbevinden van startende leerlingen;
3. Een positieve houding voor onderzoekend handelen;
4. Vergroten van de kennis over invloed op welbevinden van leerlingen bij het starten in het VO.

• Beschreven aanpakken die het welbevinden bevorderen van leerlingen die starten in het VO; inzicht in bevorderende en belemmerende factoren en ervaringen van onderwijsprofessionals bij het werken met de SSINinVO-scan om welbevinden van startende leerlingen te bevorderen, beschreven in aantal wetenschappelijke publicaties in peer-reviewed tijdschriften.
• SSINinVO-scan met meetinstrumenten en aanpakken: beschreven handelingsrepertoire leerkrachten/scholen voor het bevorderen van welbevinden van startende leerlingen (soepele start) en​​​​​​​Handvatten voor ouders voor ondersteuning van hun kind met een soepele start in het VO
• Inzicht in de werkwijze van de SSINinVO-scan

Het project draagt bij aan de kansengelijkheid & participatie van kinderen die de overstap maken van de basisschool naar de middelbare school. De impact van dit project komt tot uitdrukking op verschillende niveaus:

Samenleving:

Een soepele start in het voortgezet onderwijs voor álle leerlingen draagt bij aan inclusiever onderwijs en kansengelijkheid.

Onderwijspraktijk – individueel:

• Onderwijsprofessionals zijn bekwaam in het bevorderen van welbevinden van startende leerlingen voor een soepele start op de vo-school.
• Handvatten voor samenwerking met ouders om de overgang van hun kind goed te begeleiden en samen te werken met de school.
• Leerlingen krijgen optimale ondersteuning in hun welbevinden bij de overstap naar het VO, wat leidt tot een optimaal welbevinden en optimale schoolprestaties.

Onderwijspraktijk – organisatie:

• SSINinVO-scan waarmee VO-scholen in beeld krijgen hoe zij het welbevinden van startende leerlingen ondersteunen, op maat binnen de eigen context.
• Concrete aanpakken beschreven om welbevinden van startende VO-leerlingen te ondersteunen en daarmee een inclusievere en responsieve schoolomgeving te creëren voor startende VO-leerlingen.
• Scholen werken vanuit een onderzoekende houding.

Wetenschap:

• Nieuwe inzichten en kennis over relevantie, consistentie, bruikbaarheid, effectiviteit van aanpakken voor een soepele start van VO-leerlingen, in de vorm van een SSINinVO-scan voor VO-scholen:

1. Inzicht in componenten die samenhangen met het welbevinden van leerlingen die staren in het voorgezet onderwijs (fase 1 NRO).
2. Kennis over hoe deze componenten gemeten kunnen worden.
3. Kennis over werkzame mechanismen in aanpakken om het welbevinden van leerlingen te vergroten/bevorderen.

• Kennis over bevorderende en belemmerende factoren van de SSINinVO-scan.

Het project levert uiteindelijk een toepasbare toolbox op rondom good practices voor de (opleidings-)praktijk. De tools bieden onderbouwde en overdraagbare oplossingen voor problemen waar leerkrachten, ouders of leerlingen tegenaan lopen bij de start op de middelbare school. Deze tools zullen via het lectoraat gedeeld worden.